مهدیه السادات میررحیمی؛ فاطمه پهلوان باقری
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف تحلیل راهکارهای ارتقای یادگیری گروهی در دوره ابتدایی از دیدگاه اساتید دانشگاه فرهنگیان شهر یزد انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش تحلیل محتوا صورت گرفت. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با 17 نفر از متخصصان، به شیوه نمونهگیری هدفمند گردآوری و بررسی شدند. برای اطمینان از صحت یافتهها، ...
بیشتر
هدف: پژوهش حاضر با هدف تحلیل راهکارهای ارتقای یادگیری گروهی در دوره ابتدایی از دیدگاه اساتید دانشگاه فرهنگیان شهر یزد انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش تحلیل محتوا صورت گرفت. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با 17 نفر از متخصصان، به شیوه نمونهگیری هدفمند گردآوری و بررسی شدند. برای اطمینان از صحت یافتهها، از سه روش ممیزی بیرونی، بازبینی نتایج توسط مشارکتکنندگان، و کنترل مداوم استفاده شد. یافتهها: نتایج پژوهش منجر به شناسایی و دستهبندی سه مؤلفه انتخابی، شش مؤلفه محوری، و 34 زیرمؤلفه بهعنوان راهکارهای ارتقای یادگیری گروهی شد. یافتهها بر اهمیت عواملی چون ایجاد محیطهای یادگیری غنی و باکیفیت، آموزش هدفمند شهروندی اجتماعی، و تقویت الگوهای نظاممند در مدارس تأکید داشت. همچنین، آموزش جامعهپذیری در مدارس بهعنوان ضرورتی اساسی برای تربیت افرادی آگاه، مسئولیتپذیر، و توانمند در مواجهه با چالشهای اجتماعی شناسایی شد. نتیجهگیری: تأکید بر نقش معلمان بهعنوان عوامل کلیدی در شکلدهی به کنشهای اجتماعی مطلوب در میان دانشآموزان برجسته شد. روش تدریس معلمان باید به گونهای باشد که دانشآموزان را به مشارکت فعال، همکاری گروهی، و تبادل سازنده افکار ترغیب کند. همچنین، فرهنگسازی در زمینه کار گروهی میان تمامی عوامل مدرسه بهعنوان پیششرطی حیاتی برای ایجاد محیطهای یادگیری گروهی مؤثر مطرح شد. در نهایت، پژوهش بر ضرورت تربیت شهروندانی آگاه و مسئولیتپذیر از طریق طراحی محیطهای یادگیری غنی و آموزش نظاممند در مدارس تأکید میکند.
