سیدعلیرضا افشانی؛ احمد عباسی دره بیدی؛ زهرا فلک الدین
چکیده
بهکارگیری شیوه های مطلوب آموزش یکی از راههای رسیدن به اهداف آموزشی، موفقیت تحصیلی و فراگیری بهتر دروس است. درس مطالعات اجتماعی بهعنوان یکی از درسهای کاربردی و مهم دوره آموزش عمومی است که آموزش مطلوب آن میتواند اثرات پایداری در رشد افراد جامعه و جامعه پذیری بهتر آنان داشته باشد. به همین دلیل هدف انجام پژوهش حاضر واکاوی ...
بیشتر
بهکارگیری شیوه های مطلوب آموزش یکی از راههای رسیدن به اهداف آموزشی، موفقیت تحصیلی و فراگیری بهتر دروس است. درس مطالعات اجتماعی بهعنوان یکی از درسهای کاربردی و مهم دوره آموزش عمومی است که آموزش مطلوب آن میتواند اثرات پایداری در رشد افراد جامعه و جامعه پذیری بهتر آنان داشته باشد. به همین دلیل هدف انجام پژوهش حاضر واکاوی ویژگیهای آموزش مطلوب درس مطالعات اجتماعی از دیدگاه معلمان این درس و دانشآموزان با رویکرد کیفی و نظریه زمینهای است. اطلاعات موردنیاز با استفاده از مصاحبههای عمیق و نیمه ساختاریافته با گروههای هدف در شهر نجفآباد در سال تحصیلی 1402-1401 گردآوری و طی سه فرآیند کدگذاری باز، محوری و گزینشی، مفهومپردازی و تجزیه تحلیل شد. با توجه به یافتههای پژوهش پنج مقوله اصلی تحت عنوان "کیفیتمندی، بهبودبخشی ساختاری، روزآمدی معلم، تعالی بخشی تدریس و زیست هنجارمند" احصا شد که همه در مقوله هسته "راهبرد چندجانبه نگری تدریس" تجمیع شدند. نتایج نشان داد که الگوی مطلوب تدریس درس مطالعات، الگویی است که به همه جوانب تدریس اعم از فردی، محیطی و آموزشی توجه کند با این رویه یادگیری و بازدهی کلاس نیز افزایش خواهد یافت. درنتیجه لزوم توجه سیاستگذاران حوزه مربوطه به امر تدریس و فراهمسازی بسترهای مربوطه لازم و ضروری به نظر میرسد
