مرجان معیری؛ پروانه امیری پور
چکیده
هدف این پژوهش اثربخشی رویکرد آموزش ریاضی واقعیت مدار بر دانش مفهومی و رویهای دانشجو معلمان در بستر فضای مجازی شادبود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجو معلمان رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان- پردیس شهید بهشتی هرمزگان در سال تحصیلی 1401-1400 که 58 نفر بهطور ...
بیشتر
هدف این پژوهش اثربخشی رویکرد آموزش ریاضی واقعیت مدار بر دانش مفهومی و رویهای دانشجو معلمان در بستر فضای مجازی شادبود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجو معلمان رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان- پردیس شهید بهشتی هرمزگان در سال تحصیلی 1401-1400 که 58 نفر بهطور هدفمند انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (30 نفر در گروه آزمایش و 28 نفر در گروه کنترل) جایگزین شدند. ابتدا آزمون استاندارد مبتنی بر دانش مفهومی و رویهای بهعنوان پیشآزمون از دانشجو معلمان هر دو گروه کنترل و آزمایش به عمل آمد که پیش آزمون و پسآزمون با محتوای بحث تابع از پایه دهم با اقتباس از سؤالات دانش مفهومی و رویهای که توسط خولی و همکاران (2017) طراحیشده بود استفاده شد . به منظور بررسی سوال پژوهش در سطح آمار توصیفی از محاسبه میانگین و میانه و انحراف معیار ودرسطح آمار استنباطی از روش تجزیهوتحلیل کوواریانس یک متغیره و به منظور مقایسه میانگین متغیرها از روش حداقل اختلاف معنی دار (LSD) از نرم افزار SPSS استفاده شد.یافتههای پژوهش نشان داد که عملکرد گروه آزمایش در استفاده از آموزش ریاضی واقعیت مدار در بستر فضای مجازی شاد و تأثیر آن بر دانش مفهومی و دانش رویهای در ریاضی مؤثر گزارششده است بنابراین با توجه به نتایج حاصل از این پژوهش ؛ پیشنهاد میگردد؛ معلمان در فرآیند تدریس و مؤلفان کتب درسی ریاضی در طراحی مفاهیم و تمرینات کتابهای درسی به این رویکرد توجه بیشتری نمایند.
