حمید حسنوند؛ علی شکوری؛ زهرا راجی
چکیده
زمینه و هدف: ارتقاء مهارتهای کاربردی حرفهای از اهداف برنامه های کلان توسع های بسیاری از کشورها به شمار می رود. در ایران نیز این موضوع بهمثابۀ یکی از ارکان اساسی نظام آموزشی به شمار میرود. به رغم آن که این آموزشها در اسناد و قوانین بالادستی نظام جمهوری اسلامی از قبیل سند نقشه جامع علمی کشور، سند تحول بنیادین ...
بیشتر
زمینه و هدف: ارتقاء مهارتهای کاربردی حرفهای از اهداف برنامه های کلان توسع های بسیاری از کشورها به شمار می رود. در ایران نیز این موضوع بهمثابۀ یکی از ارکان اساسی نظام آموزشی به شمار میرود. به رغم آن که این آموزشها در اسناد و قوانین بالادستی نظام جمهوری اسلامی از قبیل سند نقشه جامع علمی کشور، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و... مورد تاکید قرار گرفته است، مطالعات حاکی از عدم تحققپذیری اهداف آموزشهای مربوطه است. از متقنترین راهبردهای تحقق اهداف آموزشی در گام نخست، شناسایی موانع پیشروی تحقق اهداف و برنامه های مربوطه است. به این منظور به واکاوی علل تحقق ناپذیری اهداف آموزشهای فنی و حرفهای از منظر هنرآموزان و کارشناسان حوزۀ مربوطه در لرستان پرداخته شده است.دادهها و روشها: در این راستا از روش کیفی و رویکرد پدیدارشناسی استفاده شده است. جامعه مورد مطالعه را کارشناسان و هنرآموزان هنرستانهای آموزش و پرورش این استان در سال تحصیلی 1403-1404 تشکیل میدهد در این خصوص از نمونهگیری هدفمند، ابزار مصاحبۀ نیمه ساختاریافته و روش تحلیل مضمون استفاده شده است. عدم ظهور دادههای جدید، اشباع مقولات وتراکم مفهومی از معیارهای موجود جهت تعیین اشباع نظری بوده اند. گفتنی است به منظور کدگذاری از نرم افزار مکس کیودیای بهره برده شده است. جهت تضمین کیفیت پژوهش نیز علاوه بر پیاده سازی دقیق مصاحبه ها، از راهبرد تثلیث و ارائۀ نتایج به مشارکت کنندگان بهره گرفته شد.یافته ها: یافتهها نشان از آن دارد که این چالش ها در پنج حوزه چالش های ورود به بازار کار و اشتغال؛ چالش های اشتغال در صنایع، همسو نبودن محتوای آموزشی با نیاز های صنعت و بازارکار و... اند.نتیجه گیری: تحققناپذیری اهداف آموزشهای مهارتی و حرفه ای در لرستان منوط به رفع چالش هایی است که میتوان آنها را ذیل مقولات 5 گانۀ مطروحه در پژوهش ساماندهی کرد.
