نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• عباس رمضانی ¹
• سیده مهسا موسوی ²
• معصومه شریفی ³

¹ استادیار مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

² دانش‌آموختۀ دکتری مدیریت آموزش، دانشگاه تهران، تهران، ایران

³ گروه زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

چکیده

زمینه و هدف: شناسایی راهبردهای توانمندسازی دانشجومعلمان از طریق جشنواره‌های فرهنگی-اجتماعی می‌تواند به‌عنوان ابزار مؤثری در ارتقای مهارت‌ها و توانمندی‌های آنان مورد استفاده قرار گیرد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی دیدگاه دانشجویان درخصوص الگوی توانمندسازی دانشجومعلمان از طریق برگزاری جشنواره‌های فرهنگی- اجتماعی انجام شد.
داده‌­ها و روش‌­: رویکرد این پژوهش کیفی است و به روش نظریۀ برخاسته از داده‌ها اجرا شده است. جامعۀ پژوهش شامل دانشجومعلمان شرکت‌کننده در جشنواره‌های فرهنگی-اجتماعی بود. این دانشجویان در سال تحصیلی 1402-1403 در پردیس الزهرا ^(س) زنجان تحصیل می‌کردند و با روشی هدفمند و بر اساس اصل اشباع نظری، با چهارده نفر از آنان مصاحبه شد. به‌منظور گردآوری داده‌ها از مصاحبۀ نیمه‌ساختارمند استفاده شد. صحت کیفی داده‌ها با استفاده از ملاک قابل قبول بودن، انتقال‌پذیری و قابلیت اطمینان به دست آمد. اعتبارپذیری داده‌ها از طریق ضبط نوار باکیفیت و مستندسازی، ثبت، نوشتن و تفسیر آن‌ها، دست‌نویس کردن آن، کدگذاری کور و توافق میان کدگذاران متخصص در زمینۀ پژوهش‌های کیفی انجام شد. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از رهیافت نظام‌مند کوربین و اشتراوس (2008) استفاده شد.
 
یافته‌­ها: عوامل اثرگذار بر توانمندسازی دانشجومعلمان برای شرکت در جشنواره‌های فرهنگی- اجتماعی مختلف در چهار مقوله و هشت مفهوم شناسایی شد. این چهار مقوله عبارتند از مهارت شغلی، مهارت شناختی، انگیزش و منابع؛ هشت مفهوم یادشده نیز به شرح زیرند: توسعۀ حرفه‌ای، توسعۀ فناوری، سرمایۀ روان‌شناختی، کنش شناختی، آمادگی سازمانی، فرایندها و اقدامات انگیزشی، بهره‌گیری از منابع انسانی و مدیریتی و ارتباط با منابع.
نتیجه_­‌گیری: عوامل مختلفی می‌توانند بر توانمندسازی دانشجومعلمان تأثیر بگذارند که با توجه به یافته‌ها و مقوله‌های استخراج شده می‌توانند راهبردهای مؤثری در این امر باشند.

کلیدواژه‌ها

• توانمندسازی
• جشنواره‌های فرهنگی- اجتماعی
• دانشجومعلمان
• دیدگاه دانشجویان
• راهبرد

عنوان مقاله [English]

Identifying strategies for empowering student teachers through cultural and social festivals (Case study: Farhangian University of Zanjan)

نویسندگان [English]

• Abbas Ramezani ¹
• Seyyedeh Mahsa Mousavi ²
• Masumeh Sharifi ³

¹ Assistant Professor of Educational Management, Department of Educational Administration, Farhangian University, Tehran, Iran

² Department of Educational Management, University of Tehran, Tehran, Iran

³ Undergraduate Student, English Language Department, Farhangian University, Tehran, Iran.

چکیده [English]

Background and aim: Identifying strategies for empowering student teachers through socio-cultural festivals can be used as an effective tool in improving their skills and capabilities. The present study aimed to explore students' perspectives on the model of empowering student teachers through holding socio-cultural festivals.
Data and method: The approach of this research is qualitative and has been implemented using the data-driven theory method. The research population included student teachers participating in cultural-social festivals. These students were studying at Al-Zahra Campus in Zanjan in the academic year 1402-1403, and fourteen of them were interviewed using a purposeful method based on the principle of theoretical saturation. Semi-structured interviews were used to collect data. Qualitative validity of the data was achieved using the criteria of acceptability, transferability and reliability. Data validity was achieved through high-quality tape recording and documentation, recording, writing and interpreting, hand-coding, blind coding and agreement among coders who were experts in the field of qualitative research. Corbin and Strauss’ (2008) systematic approach was used to analyze the data.
 
Findings: Factors affecting the empowerment of student teachers to participate in various cultural-social festivals were identified in four categories and eight concepts. These four categories are job skills, cognitive skills, motivation, and resources; the eight concepts mentioned are as follows: Professional development, technology development, psychological capital, cognitive action, organizational readiness, motivational processes and actions, utilization of human and managerial resources, and communication with resources.
Conclusion: Various factors can affect the empowerment of student teachers, which, according to the findings and extracted categories, can be effective strategies in this regard.

کلیدواژه‌ها [English]

• Empowerment
• socio-cultural festivals
• student-teachers
• students' perspectives
• strategy