فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در آموزش، مجله‌ای علمی با فرآیند داوری همتا (Peer-Reviewed) است که به پیشبرد پژوهش‌های انتقادی و مبتنی بر شواهد در عرصه رو به تحول آموزش و پرورش اختصاص دارد. این فصلنامه ضمن حفظ جایگاه محوری «تربیت معلم»، رویکردی جامع و میان‌رشته‌ای را دنبال می‌کند و به واکاوی پیوندهای پویای میان روش‌ها و الگوهای تدریس (پداگوژی)، روان‌شناسی تربیتی، سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی درسی، رهبری آموزشی و فلسفه تعلیم و تربیت می‌پردازد.

این فصلنامه از مقالات پژوهشی اصیلی که روندها، تحولات و چالش‌های موجود در نظام‌های آموزشی را بررسی می‌کنند استقبال می‌نماید و به‌طور ویژه پذیرای پژوهش‌های همسو با محورهای موضوعی زیر است:

• سیاست‌گذاری آموزشی، برنامه‌ریزی درسی و مطالعات تطبیقی: ارزیابی انتقادی سیاست‌های کلان، چارچوب‌های برنامه درسی ملی و اسناد تحول بنیادین؛ همچنین مطالعات تطبیقی نظام‌های آموزشی، الگوهای تربیت معلم و کاربست سیاست‌های آموزشی در بسترهای بومی و بین‌المللی.

• نوآوری‌های آموزشی، فناوری آموزشی و هوش مصنوعی: رویکردهای نوین در روش‌شناسی تدریس، اقدام‌پژوهی و درس‌پژوهی در حوزه‌های تخصصی (از جمله آموزش تلفیقی STEM، ریاضیات، علوم تجربی و تربیت بدنی)، به همراه کاربست هوش مصنوعی در تربیت معلم، توسعه سواد دیجیتال و تحول محیط‌های یادگیری الکترونیکی.

• روان‌شناسی تربیتی و روان‌شناسی معلم: پژوهش‌های معطوف به تحول شناختی و بهزیستی روان‌شناختی دانش‌آموزان و معلمان؛ شامل یادگیری خودتنظیم، انگیزش تحصیلی، مهارت‌های فراشناختی و خلاقیت هیجانی در یادگیرندگان، در کنار بررسی سلامت روان معلمان، تاب‌آوری، سرسختی روان‌شناختی، فرسودگی شغلی و بهزیستی حرفه‌ای.

• هویت حرفه‌ای معلم، توسعه حرفه‌ای و رهبری آموزشی: بررسی پیوستار رشد و بالندگی معلمان از دوره پیش از خدمت (دانشجومعلمان) تا دوره ضمن خدمت؛ دربرگیرنده خودپژوهی روایی، صلاحیت‌ها و شایستگی‌های حرفه‌ای، مدیریت آموزشگاهی، مدیریت استعداد، معماری سازمانی در آموزش عالی و توانمندسازی روان‌شناختی مدیران و رهبران آموزشی.

• عدالت آموزشی، زمینه‌های اجتماعی-فرهنگی و هدایت تحصیلی: پژوهش‌های متمرکز بر عدالت ساختاری، برابری فرصت‌های آموزشی، عدالت اجتماعی و آموزش فراگیر برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه و یادگیرندگان متنوع؛ همچنین بررسی نقش فرهنگ و پویایی‌های خانواده، مشارکت اجتماعی، هدایت تحصیلی و استعدادیابی (مانند طرح شهاب) و مشاوره شغلی در پیشرفت تحصیلی و هوش اجتماعی دانش‌آموزان.

• مبانی فلسفی، اخلاقی و بومی تعلیم و تربیت: کاوش در فلسفه‌های تربیتی کلاسیک و معاصر، اخلاق حرفه‌ای در آموزش، سلامت معنوی و تولید دانش بومی شکل‌دهنده به زیست‌بوم‌های آموزشی.

فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در آموزش مشوق بهره‌گیری از روش‌شناسی‌های میان‌رشته‌ای در تلاقی علوم تربیتی، روان‌شناسی، جامعه‌شناسی، علوم انسانی و حوزه‌های وابسته است. اولویت پذیرش و انتشار با پژوهش‌هایی است که راهکارهای علمی و مبتنی بر شواهد برای چالش‌های موجود نظام آموزشی ارائه دهند، افق‌های آینده در فرآیند یاددهی-یادگیری را ترسیم نمایند و پشتیبان تصمیم‌گیری‌ها و اصلاحات پژوهش‌محور در سیاست‌گذاری و عمل تربیتی باشند.

این فصلنامه بستری پویا برای پژوهشگران، اعضای هیئت علمی، معلمان و سیاست‌گذارانی است که در پی مواجهه انتقادی و علمی با نیروهای شکل‌دهنده آینده آموزش و پرورش هستند.