ابراهیمی، احمد، میرشاه جعفری، سید ابراهیم، و ربانی خوراسگانی، علی. (۱۴۰۱). شناسایی و تبیین راهبردهای یاددهی-یادگیری، متناسب با ویژگی‌های نسلی دانشجویان کارشناسی امروز. رویکردهای نوین آموزشی، ۱۷(۲)، ۶۳–۸۶.
ابراهیمی، صلاح‌الدین، خنیفر، حسن، فیاضی، مرجان، و غلامی، بهمن. (۱۳۹۹). مدیران عالی آموزش‌وپرورش: شناسایی شایستگی‌ها و توانمندی‌های مورد نیاز و ارائه مدلی برای سنجش و ارزیابی شایستگی‌ها. آموزش و توسعه منابع انسانی، ۷(۲۴)، ۵۳–۸۳.
اصلان‌زاده، حسن، مرادی، مسعود، و مجتبی‌زاده، محمد. (۱۴۰۱). شناسایی و سطح‌بندی مؤلفه‌های مؤثر در ایجاد مدیریت تحول‌آفرین در مدارس (مطالعه: مدارس متوسطۀ شهرستان اردبیل). مدیریت و رهبری آموزشی، ۱۶(۲)، ۱۳۵–۱۵۸.
بنیادی، پروین، ساکی، رضا، و فضل‌اللهی قمشی، سیف‌الله. (۱۴۰۰). شناسایی عوامل مؤثر بر تعالی منابع انسانی در آموزش‌وپرورش (معلمان مقطع ابتدایی). جامعه‌شناسی آموزش‌وپرورش، ۷(۱)، ۳۳۲–۳۴۱.
پروازی مقدم، زهرا، فتحی واجارگاه، کوروش، پوشنه، کامبیز، و خسروی بابادی، علی‌اکبر. (۱۴۰۲). واکاوی برنامه درسی متناسب با ویژگی‌های نسل زد (Z). نظریه و عمل در برنامه درسی، ۱۱(۲۱)، ۳۹۱–۴۵۲.
جاویدمهر، محمود، معقول، علی، نودهی، حسن، و بینش، مرتضی. (۱۳۹۷). ارائه مدل آموزش فرهنگ سازمانی در آموزش‌وپرورش خراسان رضوی با استفاده از مدل نظریه‌ای داده‌بنیاد. پژوهش در نظام‌های آموزشی، ۱۲(ویژه‌نامه)، ۶۷–۶۹۰.
حبیبی کلیبر، رامین، فرید، ابوالفضل، و علی‌پور، فاطمه. (۱۴۰۱). تجارب زیستۀ دانشجویان کارشناسی نسل زد (Z) از عوامل مؤثر بر تاب‌آوری در دوران شیوع ویروس کرونا: یک مطالعۀ پدیدارشناسی. پژوهش‌های تربیتی، ۱۱(۴۵)، ۸۳–۹۷.
خطیر، محمدحسین، و حقیقی، مسعود. (۱۳۹۹). شناسایی و اولویت‌بندی شاخص‌های ارزیابی عملکرد مدیران مدارس متوسطه شهر تهران با استفاده از رویکرد تصمیم‌گیری چندمعیارۀ فازی. اندازه‌گیری تربیتی، ۱۱(۴۱)، ۱–۳۰.
خنیفر، حسین، ابراهیمی، صلاح‌الدین، سیفی، علی، و فیاضی، بی‌بی مرجان. (۱۳۹۹). طراحی الگوی شایستگی مدیران آموزشی برای استفاده در مرکز ارزیابی و توسعه. مدیریت مدرسه، ۸(۲)، ۱۱۸–۱۳۹.
دوست‌محمدی، حسین، و عباس‌زاده مرزبالی، محسن. (۱۴۰۲). زمینه‌ها و پیامدهای مشارکت نسل زد (Z) در تنش‌های سیاسی-اجتماعی ایران (۱۴۰۱–۱۳۹۶). پژوهشنامه علوم سیاسی، ۱۹(۱)، ۶۳–۱۰۲.
دیهیم، جواد، قربانی، محمود، زنده‌دل، احمد، و اکبری، احمد. (۱۳۹۹). طراحی و تبیین مدل کیفی تغییر فرهنگ سازمانی ادارات آموزش‌وپرورش با رویکرد تحول سازمانی. مجله دانشکدۀ پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، ۶۳(۵)، ۲۹۵۵–۲۹۷۱.
ذاکری، علیرضا، و روشنفکر، پیام. (۱۴۰۳). سنخ‌شناسی جامعه‌شناختی نسل زد: در نقد نسل‌گرایی. مطالعات فرهنگی و ارتباطات، ۲۰(۷۶)، ۳۱–۵۹.
راجبی، علیرضا، ملکی آوارسین، صادق، و دانشور، زرین. (۱۳۹۹). طراحی و اعتبار سنجی پرسشنامه مدل شایستگی‌های مدیران آموزشی دستگاه‌های اجرایی استان آذربایجان شرقی. آموزش و ارزشیابی، ۱۳(۵۱)، ۱۳–۳۲.
رحیمی، رقیه، قرونه، داود، و آهنچیان، محمدرضا. (۱۴۰۰). ابعاد و الزامات حرفه‌ای شدن مدیران مدارس (مورد مطالعه: دبیرستان‌های دخترانۀ شهر مشهد). مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، ۱۰(۱)، ۱۳۷–۱۶۲.
رهبر، عباسعلی، خرم شاد، محمدباقر، آدمی، علی، و والی، علی. (۱۳۹۹). تبیین تفاوت نسلی در جامعۀ امروز ایران بر پایۀ ارزش‌های هویتی. مطالعات ملی، ۲۱(۱)، ۴۷–۶۵.
زارع، سمیه، حسین قلی‌زاده، رضوان، و مهرام، بهروز. (۱۳۹۸). شناسایی و توصیف الگوی رهبری غالب و ویژگی‌های آن در مدارس دوره دوم متوسطه شهر بیرجند. مدیریت و برنامه‌ریزی در نظام‌های آموزشی، ۱۲(۱)، ۳۳۹–۳۶۸.
سرچهانی، زهرا، زارع، رحیم، قنبری، سیروس، و قلتاش، عباس. (۱۳۹۷). آسیب‌شناسی نظام ارزشیابی عملکرد مدیران مدارس: یافته‌های یک پژوهشی کیفی. مدیریت مدرسه، ۶(۲)، ۲۶۴–۲۸۴.
عباسپور، عباس، خورسندی طاسکوه، علی، خسروی، محبوبه، تقوی فرد، محمدتقی، و عظیمی مقدم، حمید. (۱۳۹۹). طراحی الگوی شایستگی مدیران مدارس متوسطه. مدیریت مدرسه، ۸(۲)، ۲۴۶–۲۷۸.
کوهی اصفهانی، احمد. (۱۴۰۲). ضرورت توجه به نسل آینده و شناخت ویژگی‌های متمایز آن (۱۹۴۶۲). گزارش‌های کارشناسی مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی، ۳۱(۹)، ۱–۲۲.
گوهری مقدم، مریم، شریعتمداری، مهدی، و خورشیدی، عباس. (۱۴۰۰). ارائه الگوی جذب شایستگی مدیران مدارس متوسطه دوره دوم آموزش‌وپرورش. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، ۵(ویژه‌نامه)، ۳۷–۵۰.
نوری، زهره. (۱۴۰۱). نگاهی بر ابعاد روان‌شناختی و سبک زندگی نسل زد (Z). نشر بوی کاغذ بوکا.
واحدی، مهدی. (۱۴۰۲). ۳۰ ویژگی نسل زد. رشد فناوری آموزشی، ۱۵(۲)، ۲–۳.
هاشمی، سعید، اشتری، اباذر، و رحمانی خلیلی، احسان. (۱۴۰۴). فراتحلیل مطالعات جهانی نسل زد در سال ۲۰۲۳. جامعه پژوهی فرهنگی، ۱۶(۱). (در حال چاپ)
یوسفی همدانی، الهام، نصر اصفهانی، احمدرضا، عابدینی، یاسمین، و طاهری دمنه، محسن. (۱۴۰۰). شکاف نسلی و راهبردهای یاددهی و یادگیری در دورۀ ابتدایی: رویکردی آینده‌پژوهانه. نوآوری‌های آموزشی، ۲۰(۴)، ۱۴۹-172.
Bălan, S., & Vreja, L. O. (2018). Generation Z: Challenges for management and leadership. In Proceedings of the International Management Conference (Vol. 12, No. 1, pp. 879–888). Faculty of Management, Academy of Economic Studies.
Bass, B. M., & Steidlmeier, P. (1999). Ethics, character, and authentic transformational leadership behavior. The Leadership Quarterly, 10(2), 181–217.
Batchelor, S., Fraser, A., Whittaker, L., & Li, L. (2020). Precarious leisure: (Re)imagining youth, transitions and temporality. Journal of Youth Studies, 23(1), 1–16.
Berk, R. (2009). Teaching strategies for the next generation. Transformative Dialogues: Teaching & Learning Journal, 3(2), 1–24.
Çankaya, İ., Tan, C., & Balıkçı, S. (2020). Generation Z support autonomous management in school: Evaluation of teacher candidates’ views. Shanlax International Journal of Education, 8(4), 38–44.
Costa, C., Tyner, K., & Sousa, C. (2020). Evaluation of the effectiveness of game creation by youth for media and information literacy. In Global perspectives on gameful and playful teaching and learning (pp. 193–209). IGI Global.
Demir, B. (2021). Generation Z students’ expectations from English language instruction. Journal of Language and Linguistic Studies, 16, 683–701.
Demirbilek, M., & Keser, S. (2022). Leadership expectations of Generation Z teachers working in educational organizations. Research in Educational Administration & Leadership, 7(1), 209–245.
Hernandez-de-Menendez, M., Diaz, C. A. E., & Morales-Menendez, R. (2020). Educational experiences with Generation Z. International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM), 14(3), 847–859.
Hitt, D. H., & Tucker, P. D. (2016). Systematic review of key leader practices found to influence student achievement: A unified framework. Review of Educational Research, 86(2), 531–569.
Katz, S. (2017). Generation X: A critical sociological perspective. Generations: Journal of the American Society on Aging, 41(3), 12–19.
Lewis, M. L. (2021). Family matters: An examination of family support, emerging adulthood characteristics, and college adaptation strategies of Generation Z students during the first year post-secondary transition [Doctoral dissertation, University of Louisiana at Lafayette]. ProQuest Dissertations and Theses Global.
Miller, A. C., & Mills, B. (2019). “If they don’t care, I don’t care”: Millennial and Generation Z students and the impact of faculty caring. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 19(4), 78–89.
Norman, E., Paramansyah, A., & Abdan, M. S. (2022). The role of organizational culture in the effectiveness of school organizations. Journal of Communication and Islamic Broadcasting, 2(3), 254–269.
Nurdianti, L., & Nurdin, D. (2020, February). Instructional leadership in improving the quality of elementary school education in Bandung. In Proceedings of the 3rd International Conference on Research of Educational Administration and Management (pp. 348–351).
Park, S. Y., Do, B., Yourell, J., Hermer, J., & Huberty, J. (2024). Digital methods for the spiritual and mental health of Generation Z: Scoping review. Interactive Journal of Medical Research, 13, Article e48929.
Reis, T. A. (2018). Study on the alpha generation and the reflections of its behavior in the organizational environment. Journal of Research in Humanities and Social Science, 6(1), 9–19.
Sakban, A., Maemunah, M., Hafsah, H., Andini, M., & Murtini, M. (2024). Analysis of Generation Z characters in using social media applications on the internet. AIP Conference Proceedings, 3098(1), Article 020035.
Schwieger, D., & Ladwig, C. (2018). Reaching and retaining the next generation: Adapting to the expectations of Gen Z in the classroom. Information Systems Education Journal, 16(3), 46–54.
Seemiller, C. (2017). Generation Z leads: A guide for developing the leadership capacity of Generation Z students. Independently published.
Seemiller, C. (2019). Generation Z learns: A guide for engaging Generation Z students in meaningful learning. Independently published.
Seemiller, C., Grace, M., Dal Bo Campagnolo, P., & Rosa Alves, I. (2019). How Generation Z college students prefer to learn: A comparison of US and Brazil students. Journal of Educational Research and Practice, 9(1), 25–38.
Şenol, H. (Ed.). (2020). Educational leadership. BoD–Books on Demand.
Stedman, N., & Brown, A. (2020). Critical thinking perspectives of undergraduate students. Advancements in Agricultural Development, 1(1), 14–24.
Suratman, S. (2021). Instructional leadership style at MAN 1 Samarinda. Jurnal Pendidikan, 21(1), 165–176.
Talmon, G. A. (2019). Generation Z: What’s next? Medical Science Educator, 29(1), 9–11.
Vander Brug, W., & Rekker, R. (2021). Dealignment, realignment and generational differences in the Netherlands. West European Politics, 44(4), 776–801.
Wilhite, R. K., Schilling, C. A., Brierton, J., & Tomal, D. R. (2018). Superintendent core competencies. Lutheran Education, 1(1), 16–26.
)